“學(xué)習(xí)+”推動(dòng)班組建設(shè)進(jìn)入“快車(chē)道”

       今年以來(lái)，龍鋼公司煉鐵廠噴煤乙班堅(jiān)持以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型”班組為抓手，量體裁衣，細(xì)化制定符合班組每名員工的學(xué)習(xí)計(jì)劃和方案，通過(guò)“班前集體學(xué)、班中實(shí)踐學(xué)、班后開(kāi)小灶、互幫互助學(xué)”等舉措，全面推進(jìn)“六型”班組建設(shè)。

班前集體學(xué) 爭(zhēng)當(dāng)知識(shí)型員工

      “開(kāi)局決定全局，起步?jīng)Q定后勢(shì)。”班前會(huì)質(zhì)量的高低，直接決定員工一天的工作狀態(tài)。為此，該班組堅(jiān)持在日常班前會(huì)上，及時(shí)全面?zhèn)鬟_(dá)學(xué)習(xí)集團(tuán)、公司、分廠下達(dá)到班組的各類(lèi)文件、通知等，確保員工在當(dāng)班工作中做到上有政策，下有行動(dòng)。同時(shí)堅(jiān)持開(kāi)展每日一題學(xué)習(xí)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括安全環(huán)保、標(biāo)準(zhǔn)化操作、黨史知識(shí)等，并在次日進(jìn)行隨機(jī)提問(wèn)，以“集體學(xué)—自學(xué)—提問(wèn)”的模式，全力營(yíng)造人人“爭(zhēng)當(dāng)知識(shí)型員工”的良好學(xué)習(xí)氛圍。

班中實(shí)踐學(xué) 學(xué)用結(jié)合破瓶頸

       為進(jìn)一步檢驗(yàn)員工學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化水平，該班組堅(jiān)持按照“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”的工作思路，在班中將生產(chǎn)過(guò)程中出現(xiàn)的疑難雜癥等瓶頸問(wèn)題指派給專(zhuān)人負(fù)責(zé)處理，做到學(xué)用融合;給員工下發(fā)技術(shù)攻關(guān)、崗位創(chuàng)新、降本增效等課題任務(wù)，進(jìn)一步激發(fā)員工學(xué)知識(shí)、勤實(shí)踐的工作積極性。其中員工結(jié)合物理知識(shí)中的音調(diào)、音色、響度三要素練就的“聽(tīng)音排障”絕活已在班組中推廣，有效提升了全員點(diǎn)巡檢工作中發(fā)現(xiàn)并解決“跑冒滴漏”問(wèn)題的效率和質(zhì)量。

班后開(kāi)小灶 齊頭并進(jìn)共提升

       針對(duì)員工自身業(yè)務(wù)知識(shí)薄弱點(diǎn)，該班組利用班后時(shí)間“開(kāi)小灶”進(jìn)行幫扶，并創(chuàng)新推行“技師強(qiáng)培養(yǎng)、先進(jìn)當(dāng)師傅、班長(zhǎng)親自帶”的助力模式，真正做到“哪里不會(huì)教哪里”。邀請(qǐng)作業(yè)區(qū)技師考評(píng)隊(duì)伍，分批次、分工種、分級(jí)別對(duì)班組員工開(kāi)展職業(yè)技能鑒定“理論+實(shí)踐”培訓(xùn)，不斷強(qiáng)化后備人才隊(duì)伍建設(shè)，確保全員綜合素質(zhì)齊頭并進(jìn)、共同提升。截至目前，該班組8名員工已取得高爐四級(jí)原料工資格認(rèn)證，持有技能等級(jí)認(rèn)證員工占班組人數(shù)的60%。

互幫互助學(xué) 聚點(diǎn)成面上臺(tái)階

       班組活動(dòng)是員工之間分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的大舞臺(tái)。為充分發(fā)揮班組黨員的模范帶頭作用，該班組將“黨課開(kāi)講了”引入班組活動(dòng)中，由黨員帶頭從黨史、安全、環(huán)保、標(biāo)準(zhǔn)化操作等方面進(jìn)行授課，有效提升全員自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。結(jié)合活動(dòng)成效，該班組先后開(kāi)展“安全開(kāi)講了”“降本開(kāi)講了”等系列活動(dòng)，培養(yǎng)員工能說(shuō)會(huì)干，增強(qiáng)工作信心;在皮帶、加熱爐、制粉、噴吹等崗位開(kāi)展員工換崗學(xué)習(xí)，培養(yǎng)員工“一崗多能”，力爭(zhēng)培養(yǎng)出更多知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型員工，助推企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。